培养学生体育和健康学科的核心素养需要各种渠道，例如体育和健康课堂教学，课外运动，体育俱乐部活动，体育比赛等。其中，体育和健康课堂教学是主要的频道。卫生班是该州规定的强制性课程。有特殊的保证时间。通过评估后，每个高中生都必须完成所有模块和毕业。因此，“一般高中体育和健康课程标准（2017版）” [以下是“称为“课程标准”（2017 Edition）”]提出了一些有关体育和健康课堂教学的建议。前线体育老师应根据这些建议创造性地进行有效的课堂教学，并结合学校的实际状况。基本追求培养该学科的核心素养，提高体育和健康教育的质量。本文主要解释并分析了11个课堂教学建议“课程标准（2017版）”。

1。增强目标的意识，并将主体的核心素养完全渗透到目标中

课程标准（2017年版）“在这方面，它集中于体育教师必须建立意识并增强目标的思想和方法并领导内容和方法的想法。通过设计和选择教学内容，教学状况有利于学习目标的教学方法，可以从以下三个方面分析学科的核心素养。

（1）课程理论和教学理论的重点是不同的。前者着重于建立一个三维课程目标系统，以了解知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，并强调课程教育。用技能列出，强调了多少知识，每个知识点的经验教训是教导这些知识以与学生掌握这些知识的。可以看出，基于课程理论的课程标准和基于理论基础，指导意识形态，课程概念，课程内容，教学方法，学习评估等的教学理论的教学大纲。从教学大纲的角度来看，课程标准似乎没有成功。即使俄罗斯的教学大纲的“发起人”也在制定国家一级的课程标准。在课程标准的指导下，一些专家团队开发了教学大纲，而教学大纲不是一种，而是几种类型。

（2）课程标准建立了整体课程和子目标。这是该国所有学生和规定要求的期望结果，但这是相对宏观的。每个地方，尤其是学校，还应结合学校的三个学习目标，清晰的部分，模块和课堂时间的三个级别，以及从各个部分到课程的目标应该越来越具体和清晰。例如，“课程标准（2017年版）”是针对运动能力的目的而提出的：“ ...显着提高了身体健身和运动技能……”如果这是篮球模块中的篮球课，您应该提出“建议”推动 - UP练习锻炼平均能力可以获得15“一分钟的中距离射击平均射击3”，并且具有特定而清晰的学习目标。

（3）建立目标后，有必要考虑选择哪种内容以及用于促进学生实现学习目标的方法，从而大大提高了内容和方法的相关性和有效性。如果跳远班级提出的运动道德的目标是“克服困难，挑战自己，并以原始的基础进行改进”，那么本课程的内容应该具有挑战性的内容。另一个例子，体育锻炼要求学生的跑步速度比上一课快500米。技能的教学方法可能是指导学生进行更完整的长距离跳跃练习，并努力每次跳跃。我们无法理解课程的内容以实现单个技术。课堂的内容不仅包括单个技术，还包括多种技术，组合技术和策略以及展示或竞赛。体育练习内容；不仅是基本部分的内容，还包括制备活动的内容和最终部分的内容。内容的各个方面的选择和安排必须实现课堂学习目标。从这个角度来看，课堂课程计划应首先编写该课程的学习目标，然后编写教学内容和方法。

2。建立知识的新前景，从专注于单个知识和技术教学转变为专注于对学科的核心识字培训

（1）有必要指导学生学习结构化的知识和技能，因为知识和知识，技术和技术，技术，技术和策略具有控制的特征；仅注意一项技术的掌握，不要注意技术有机连接之间的技术，整体技能水平很难提高。此外，在篮球等比赛中，可以通过有机连接和灵活地使用多种技术来使用运动水平。因此，将来，基于“课程标准（2017年版）”的体育课程不能在一课中教一项技术，而应该教多种技术和组合技术。例如，排球课应该教球，传球，服用，甚至阻挡网和扣。如果这些基本技术在每个排球课程中都是学术性的，那么在1个模块学习的结束时，学生的整体技能水平将大大提高。有些人问了这两个问题：首先，如果一堂课不是专门教一门技术，则单个技术运动不是标准化的，并且没有掌握。单个技术如何得到很好的掌握？您如何学习下一项技术？实际上，依靠一个或几个体育课程并不是一项技术。必须将单个技术的掌握和灵活使用用于长期实践，尤其是在战斗练习和比赛中。即使在NBA篮球运动员的每个培训课程中，我们也必须练习基本技术，例如传球，运球和射击。众所周知，运动技能的提高是螺旋上升的过程。另一个问题是，球运动可以在每个运动课上教多个技术动作。像技术项目一样。第一个技术运动没有掌握，下一个技术运动很难连接。实际上，并不是说先前的技术运动必须非常标准化，并且在学习下一项技术动作之前就必须完美地完成。相反，先前的技术运动基本上是掌握的。技术行动串联连接以进行重复实践，这可以提高整体技能。如果学生学会尽快练习多种行动技能，在学习技术模块后，将大大提高学生的整体技能水平。

（2）在教学中创造一个复杂的体育状况，因为复杂的体育状况更接近实际情况，它将帮助学生使用结构化的知识和技能来分析问题，解决问题并提高其创新能力，从而促进学生的纪律学分核心素养。例如，从这个角度来看，如果您将篮球手放在胸前，则不能让学生在一个班级中的一个小组中表演两个学生，因为这是一种简单的情况，并且在真实情况下（这样由于将有这样一种静态的方式，可以通过篮球2 -2进行对抗，因此应指导学生通过2或3个学生之间的牌或以负面或积极的辩护传球并进行组合传球和射击，这是最复杂的情​​况。与练习和比赛进行斗争或展示。 。道德。

3。改变教学方法并促进学生积极学习

（1）提倡多种教学方法，尤其是使用独立学习，合作学习和探索学习的积极主动。传统的体育教学方式主要采用了对教师和学生模仿练习的演示解释方法。这种方法有利于学生快速掌握知识和技能，尤其是为了掌握单个技术运动的效果。有效地培养学生的思考，实践，创新以及交流与合作的能力，可以看出，传统的教学方法可以用作教学的教学方法，但它不能取代其他教学方法的效果。因此，在体育中，您应该积极采用各种教学方法，因为多样化的教学方法可以有效地掌握和利用结构化的知识和技能来分析问题，解决问题，或培养学生的运动道德或培养学生的运动，运动道德。它具有重要的作用。

（2）改变体育课中教师的一般状况，并减少学生的培训，从而为学生提供更多的学习时间。无论是运动能力的改善，还是健康行为和体育道德的形成，都不是由学生所说的。 “课程标准（2017年版）”也强调：“指导学生进行中学，中等思维和中间音乐。”让学生体验大量学习中的锻炼价值和乐趣，并促进学生的锻炼计划。

（3）改变传统的体育教学，这只是一种集体培训的单一组织形式。有必要在教学组织中结合独立学习，小组学习和集体培训。可以学习如何学习和发挥重要作用在提高学生学习学习的能力中。从某种意义上说，教学内容很重要，但是教学方法更重要，因为教学内容相对稳定，并且教学方法相对灵活。相同的教学内容，不同教师的影响可能会大不相同。

4。在在线学习和离线学习的深入整合中，以提高学生的现象

目前，它已经在一个信息社会中。信息技术继续对教育领域以及学生的学习和生活产生巨大影响。学生对知识的获取不仅依赖教室和教科书。教室和教科书中的知识和技能受到限制。毕竟，它们是有限的。可以通过多个渠道实现。例如，学生需要获得更多的足球知识。除了依靠课堂上的研究外，他们还可以通过互联网获得更多更好的知识。在这方面，“课程标准（2017年）”将注意力集中在2点上。

（1）强调“多媒体，电子白板，智能手机，运动手表，心率监视器，行人，加速度计和其他信息技术意味着深入融合到教学和健康课程教学中”。例如，为了提高课堂教学的质量，学生需要保持适当的运动力量和密度。其中，运动强度可以将高级心率监测工具悬挂在墙上，以便体育老师和学生可以清楚地看到，每次第一次，心率变化，从而无处不在，从而调整练习，以便学生可以科学和有效的学习。另一个例子，为了监视学生的额外课程体育锻炼，运动手表可以使用运动手表来记录每天运动消耗的卡路里，并且他们可以使用智能手机记录学生的步骤数量。

（2）强调体育和健康课程的教学和健康课程，以微型阶级，情绪课和翻转教室的形式，以改善课堂教学的效果。例如，为了使学生能够学习知识的某些方面，他们可以使用信息技术来组织和安排相关内容。每个微米的内容不应该太长，并且可能约为15分钟。教师的讲座使用信息教学技术（例如文本，图表和动画）可以大大提高课堂教学的吸引力和学习效果。简而言之，未来的教学和健康课堂教学非常重视传统的体育教室教学方法和信息技术的高度整合，并提高了课堂教学和学生的额外课程运动的科学，安全和有效性。

关于作者：东中国师范大学的终身教授智刘，博士教师，教育部的“长江学者奖励计划”的第一位特别教授，第一批国家教师教师，也是第一批教育。中央宣传部的文化艺术家和“四批”才华（请参阅《中国学校体育》杂志，2018年，第9页）。