教学工作者在实际教学活动中，常常需要编写教案，教案是教材大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编整理的关于不挑食的教案（总篇5篇）。欢迎阅读并收藏。

不挑食的教学计划1

【教学目标】

1、养成不挑食的习惯。

2.了解不同的食物有不同的营养成分。

3、能够大胆表达自己的想法。

4、帮助幼儿了解身体的结构，对以后的成长有帮助。

5.了解多运动对身体有好处。

【教学准备】

各种蔬菜、荤菜、米饭、水果等有多种型号和盘子。

【教学流程】

1.知道各种菜肴的名称：

1. 老师展示这些模型并问：“你能告诉我这些是什么吗？”

2、孩子们互相学习，认识菜名。

2. 传达日常生活中的饮食内容。

1.老师提出问题，孩子们回忆：“这些食物中你最喜欢吃什么？为什么？” “除了吃刚才看到的食物之外，你平时还吃什么？” “你觉得什么最有营养？”

2、让幼儿回忆生活中早餐、午餐、晚餐的各类食物：“你们平时早餐、午餐、晚餐吃的东西是一样的吗？为什么不一样？”

3、总结一下一日三餐的合理搭配。

3. 教学结束

【教学延伸】

幼儿尝试设计自己的当天食谱。

教学反思：

从这次教学中，我认识到，在幼儿园课堂教学中，教师首先要以幼儿为主体，同时要有驾驭课堂的能力。在引导孩子学习的过程中，要不断发现问题，不断改变教学方式和方法。让每个孩子都能参与教学，准确掌握知识。在带领孩子玩的时候，要考虑到绝大多数孩子，将个别示范与小组游戏、集体游戏结合起来，根据孩子的课堂情况不断改变游戏形式，从而提高每个孩子的学习积极性。

不挑食的教学计划2

教学背景

这是一堂大班的健康课。主要目的是帮助孩子在幼儿园吃饭时不挑食。孩子的一日三餐应该荤素搭配，粗细搭配。这样有利于孩子的健康成长，所以幼儿园的饭菜都要吃。 。这样安排教学，不仅教育了孩子，而且对孩子的身体也有帮助。

教学目标

1.通过了解每餐的营养价值，让孩子明白每餐的搭配对身体健康有益。

2、教育幼儿珍惜每一粒粮食。

3、让孩子初步了解人体所需的各种营养素。营养有利于人体的生长发育。

4.初步了解健康秘诀。

5、知道人体需要各种营养素。

重点与难点

教学重点：了解每餐的营养组合。

难点：教育幼儿以后不要养成挑食的习惯。

教学过程

1. 孩子们自己准备营养餐。

1. 孩子们从各种食物卡中进行选择，并将选定的食物卡贴在纸盘上。

2、交流讨论：谁的配置有营养？

2、“小餐饮商”的建议。

1、通过教学，老师引导本班幼儿列出自己一般不喜欢吃的食物，幼儿解释不喜欢的原因。

2、请个别“小伙子”说出不喜欢吃但一定要吃的理由（营养全面身体才能长得又快又壮）。

教学延伸

1、午餐时，幼儿互相监督，提醒吃完自己份内的食物，不要挑食。

2、定期开展“快乐自助餐”教学，要求孩子自己选择食物、自己找座位、自由走在一起、一起吃饭，让孩子养成想吃什么就吃什么、爱吃什么的用餐习惯一切，而且不浪费任何东西。

3、请利用此次合作，帮助孩子记录一周一日三餐所吃的食物，以便孩子检查自己是否挑食。

教学反思：

上完这堂课后，我对孩子们目前的教学知识进行了现场测试（午饭时）。有的孩子在老师的提醒和鼓励下，养成了不挑食的习惯，但有的孩子还是喜欢吃。即使你只吃非素食，比如肉，你仍然不会对蔬菜感兴趣。当然是因为孩子还小，对食物的了解还不够。再加上孩子在家里各方面都得到父母的满意，挑食的习惯一时半会儿也改不了。这正是本课遇到的困惑。如果你是这个班级的新人，希望单位能够提供一个让孩子们吃饭、自己选择食物的地方。也许这堂课不会那么费力。

不挑食的教学计划3

教学目标：

1.愿意学习儿歌并能理解其内容。

2、知道孩子不挑食才能健康，逐步养成良好的饮食习惯。

3.了解感冒症状，如果感冒后感觉不舒服，请及时告诉大人。

4、教育幼儿养成良好的卫生习惯。

教学准备：

1、小动物图片（小乌龟、小老鼠、小熊）

2、与儿歌内容相匹配的课件。

教学过程 1.观察图画，提出“不挑食”的话题。

分别展示小乌龟、小老鼠和小熊的图片。

1.问：图中是谁？

他们长什么样子？

为什么他们看起来像这样？

2.教师总结。

2.欣赏儿歌并理解其内容。

1、教师表情丰富地朗诵儿歌。

师：有一首儿歌是讲他们的。我们一起来听听吧！

2.问：这首儿歌的名字是什么？

儿歌里，谁挑食，谁不挑食？

3.让孩子再听一遍儿歌。

4、问：小乌龟和小老鼠长什么样？为什么？

那小熊呢？为什么？

5、老师和孩子们一起朗读儿歌。

3、教育幼儿成为不挑食的健康宝宝。

1、师生对话：孩子将来跟谁学？哪些食物对健康有益？

2、教师总结：鼓励孩子不挑食，做健康的好宝宝。

教学反思

本课我从孩子们喜欢看图画的方式入手，提出问题：为什么小熊胖瘦不一样？结合文中的故事，我就明白了挑食的危害。

我班有很多孩子挑食。他们主要不爱吃蔬菜，米饭也吃得很少。家里也有这样的情况。经过这样的教导，有的孩子当天吃饭的时候就开始吃蔬菜了，而且一口菜一口饭也吃得很好。最可喜的是，莫继凡这孩子很快就吃完了自己的那份饭。为了让他们每天都能做到这一点，我特地在班上表扬了他们，并要求他们继续发扬光大。我想在以后的日子里，我会经常提醒孩子吃饭的时候，用表扬和鼓励的方式帮助他们养成不挑食的好习惯。

不挑食的教学计划4

教学目标：

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上初步学习儿歌。

2.根据日常生活经验尝试替换一些原词。

3、培养孩子乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真、不马虎的好习惯。

教学准备：

教学挂图《不挑食》、吃饭场景（桌子、椅子、米饭、鱼、蔬菜、鸡蛋等）、嘟嘟熊布偶。

教学重点：

学习儿歌。

教学难点：

根据自己的日常生活经验尝试替换一些原词。

教学流程：

1.观察图片并描述内容：“闻起来真香，小熊嘟嘟在吃什么？”

老师背诵了儿歌，然后让孩子们说说他们听到的事情。

2. 创设情境，表演一首儿歌：“谁来当小熊嘟嘟？”

3、幼儿模仿：“你还能请熊嘟嘟吃什么？”让孩子尝试模仿一两句话，老师会总结孩子模仿的内容。孩子们表演自己模仿的内容。

附：儿歌（不挑食）

给米吃。

给蔬菜并吃。

给蛋，给鱼，

全部吃掉，全部吃掉。

为了能够好好成长，

小熊对食物一点也不挑食。

教学反思：

幼儿基本都明白不挑食的道理，有的孩子还表示以后不会再挑食了。但饮食习惯并不容易改变。不挑食不是言语所能表达的，也不是一日之功所能达到的。必须一步一步去做，用行动来证明。因此，每次吃饭前，我们都会让孩子们温习儿歌，以便他们更好地完成自己的份量，让挑食的孩子一点一点地吃，争取一整天的进步一点点。通过家校路连接告知家长，实现家与家的共同监督。孩子们在学习健康知识，了解不同的食物有不同的营养成分，了解挑食对身体不好，养成生活中不挑食的好习惯。

不挑食的教学计划5

教学目标

1、让幼儿了解均衡营养对身体健康的重要性。

2、教育幼儿养成不挑食的好习惯。

教学准备

提前让孩子调查并记录自己喜欢和不喜欢的食物，对提前准备好的四大类食物、四大类食物图、食物分析表、四大类食材有一个了解。

教学过程

(1)教师利用介绍，幼儿自由地进行调查和教学。

1. 孩子们对“各类食物的喜好”进行调查。

①老师：小朋友们，昨天老师给你们每人发了一份调查小册子，让你们记录下你们最喜欢吃的东西和最不喜欢吃的东西。你都带来了吗？今天老师让孩子们做小调查员，调查一下彼此最喜欢吃的东西，不喜欢吃的东西，以及喜欢吃和不喜欢吃的原因。看看谁调查得最仔细、最仔细。

②儿童调查。

2.孩子们调查“菜谱中的组合是否平衡”。

①教师：通过刚才的调查，孩子们发现了什么？

杨：我发现有的孩子喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜；有些孩子喜欢吃水果，但不喜欢吃馒头。对食物很挑剔。

老师：这样好吗？我暂时不说。我们这些孩子稍后调查就会知道。

老师：我们今天的第二站是调查幼儿园菜谱。看看幼儿园的叔叔阿姨每天给我们做的饭菜。难道真的只有我们喜欢吃的食物而没有我们不喜欢吃的食物吗？

②儿童调查。

（2）让孩子知道均衡营养对身体健康的重要性，教育孩子不挑食。

1、让孩子知道均衡营养对身体的重要性，教育孩子不挑食。

①老师：小朋友们，通过这次菜谱调查，你们发现了什么？

Young：日常食谱中各种食物均衡。

师：为什么要这样搭配呢？让我们去人体王国一探究竟吧。

②孩子们参观人体王国

③老师：看，这就是我们人体的王国。谷物食品含有热量，可以使我们的身体强壮；肉类食品含有脂肪和蛋白质，可以补充人体能量。鸡蛋和奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿和骨骼强壮；水果和蔬菜 食物中含有有助于消化的维生素。我们的身体需要各种营养和能量才能健康、强壮地生长。没有一种食物的营养，人类王国就无法强大。孩子们，你想让你的人体王国成为最强大的、不受任何细菌敌人侵犯的吗？

杨：我想。

2、教育幼儿不挑食：该怎么办？

孩子：对食物不挑食。老师：挑食可以吗？

杨：不好。

师：是的，我们的孩子什么食物都要吃，这样他们的身体才会好。

(3)幼儿餐——营养均衡的自助餐

1、老师：平时在幼儿园，都是叔叔阿姨给我们准备饭菜。今天我们自己准备了营养均衡的自助餐，让客座老师和我们分享一下！

2. 适合幼儿的营养均衡自助餐。

3. 老师：请孩子们介绍一下你们的饭菜名称，并邀请客座老师与你们分享。切记：告诉客座老师不要挑食！

4、师生进行自助教学，教学结束。

延伸教学

1、幼儿制作《不挑食宣传册》，交给其他班的幼儿阅读。

2、选一个“小监督员”，每天监控孩子是否挑食。另外，可以请家长配合我们进行监督。

3、表扬不挑食的孩子，在班级的《每日新闻》中播出。

4.幼儿自制食品调查问卷。