教学准备： 几种新鲜及各种水果教学过程： 1．激发兴趣，亲近水果1 对话简介：小朋友们好！我是王老师。虽然是第一次见到大家，但是我知道大家都很喜欢吃水果吧？今天老师要和大家一起玩猜水果游戏。 2.看，老师有一个神奇的布袋，里面有很多香甜可口的水果。你想知道有哪些水果吗？好，现在老师就让孩子们一一触摸地面，并告诉他们触摸了什么。 3.刚才很多小朋友都猜到了水果的名字。你快乐吗？那么谁能告诉我你是怎么猜出你摸到的水果的呢？ 2.靠近水果，随心所欲地表达自己1老师，这是一张水果的图片。我们来看看上面有什么？ （导读：黄色的梨、紫色的葡萄、红红的苹果、肥美的猕猴桃、弯弯的香蕉） 2、这些水果娃娃太可爱了，大家都迫不及待地想咬一口。那么你知道王先生最喜欢哪种水果吗？为什么？ 3.学生可以自由发言，并尝试练习描述水果的特征。 （设想一下，也许说老师喜欢葡萄，它们就像紫色的水晶宝石，又或者，比如说老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，又像一个小猴子的头，或者再说一遍。喜欢苹果，又香又脆，很好吃）3.仔细观察，抓住重点1.看：老师展示一个猕猴桃，让孩子观察。仔细一点。

告诉我们你观察到了什么。 A.请孩子们看看猕猴桃是什么颜色的？ （棕色）是深棕色还是浅棕色？ （板书：浅棕色）哦，它穿着一件浅棕色的外套。 B.让我们仔细看看。猕猴桃的皮上还有什么？ （绒毛又细又密）C.猕猴桃是什么感觉？来吧，孩子们，快来摸一摸吧。 （有些是硬的，有些是软的，有些是毛茸茸的）D。说完了颜色，谁能告诉我它的形状呢？ （板书：圆的、扁的）它是什么样子的？ （黑板上写着：土豆，鼓鼓的小枕头……） 大家说得真好。现在请按照老师的提示，练习流利地说。展示：猕猴桃的果皮是（）色，上面有很多（）绒毛。摸起来有（ ）。一些（）。其形为（）、（）、像（）、像（）、又像（）、很（）。 好啦，现在让我们剥掉猕猴桃的外皮，看看它的果肉是什么样子的。 请告诉我，剥掉外皮，露出来的果肉是什么样的？ （绿色）闻起来像什么？ (香)现在老师把它切成一块一块的，大家仔细看一下。里面是什么样子的？ （浅黄色的心，周围是黑色的小种子）它是什么样子的？ （芝麻）谁能说说其中的联系，介绍一下猕猴桃里面是什么样子的？ 显示句子结构：剥去它的外皮，露出里面（）色的果肉，切成块，最里面是（）心，周围是（）小种子。

图片（）。 2.味道：大家说的确实不错。看得老师都流口水了。你想尝尝吗？老师给每个孩子拿了一块，用牙签来品尝。 谁能告诉我什么味道？ （寒、甜、酸等）3．赞美：你知道吗？猕猴桃不仅味道香甜，还是维生素C含量最丰富的水果，被誉为“水果中维生素C之王”！四。范文引领潮流。我们一起看黑板，让学生认真听老师念的例文。听完后，记住你最喜欢的句子，好吗？ 第二部分：趣味作文教案趣味作文教案：《西天取经》教学目标： 1.能体会到游戏的乐趣，懂得意志的重要性。 2.能够根据要求写出习题。 教学要点：详细、形象地写出游戏的过程。 教学时数：2课时。 教学过程： 1． 《西游记》简介老师：同学们，相信你们都看过《西游记》。你喜欢它？ 学生：是的。 老师：你喜欢谁？为什么？ 老师：你们非常喜欢这部电影，也喜欢这些人物。在观看的过程中，你注意到唐僧和他的师徒四人的动作了吗？哪个同学能简单说出来或者直接表演出来？ （知道：同学们观察得仔细，老师很高兴。）（不知道：不知道？就是说同学们，观察不够仔细也没关系，我们再仔细观察一下今天。

）今天，我们一起玩一个游戏——《西域求佛经》。你想玩吗？ 盛：我想。老师：（管制纪律）想玩的同学请注意。你必须遵守纪律。老师的奖牌就在这里等着。老师会挑选一些学生上讲台表演。不遵守纪律的学生不能参加！另外，学生一定要仔细观察，否则写字的时候会因为写不出字而感到痛苦。老师希望学生们能够快乐地玩耍，快乐地写作。这里老师有一个表格，学生需要在玩游戏的时候记录下来。请尽量使用详细、生动的语言（附表）。 2. 解释游戏规则。老师：首先老师想请八位同学上讲台表演。想要上来的同学请举手。老师喜欢乖孩子，也邀请乖孩子。 老师看到学生们都很兴奋。学生们现在感觉如何？谁能告诉我？ （期待、紧张、跃跃欲试？？）（及时指导）老师选演员。  老师：小演员已经选好了。现在老师将告诉你游戏规则。 （边写边说）每组四人为一组，甲组为佛经队，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。 1、唐僧单脚打坐，双手合十； 2、孙悟空把手放在雨篷上，左膝抬起； 3、猪八戒左臂弯曲支撑头部，右腿弯曲放在左大腿上，然后身体倾斜，就像睡在床上一样。 4、沙和尚向后抬起一腿，做抱肩式。 （老师讲解示范，指导学生正确姿势，并提醒学生记笔记）B组为怪兽队。

B组可以喊“怪物来了，怪物来了”，可以戏弄A组的人，但不能碰他们。 A组的人一动不动。一旦失去平衡，双脚着地，就算失误。然后两组交换角色，游戏继续。老师鼓掌并数数，坚持时间较长的一组获胜。  3.学生做游戏。 （在此过程中，老师会根据表格中的问题，引导学生观察台上两组人的动作和表情，以及自己的心情和台下同学的表现。 ） 4、比赛结束后，学生们说说自己的感受，老师来引导（你看，唐僧师徒四人经历了九十九、八十一难才获得西方的如果没有坚强的意志，一旦受到妖怪的诱惑或干扰，就无法获得经文。所以，遇到困难时，一定要坚持下去，不要轻易放弃。） 5学生填写表格，老师检查并提供指导。  6.学生写作。  《西学我能行》写作指导 (1) 写作大纲：第一部分：(开头)  1. 可以说明时间、地点、人物、事件等。  示例：今天有趣的作文课，小结老师说想和我们玩一个游戏——“西域求佛经”。同学们个个精神抖擞。  2. 场景的开始。  “怪物来了！怪物来了！”教室里传来学生们的尖叫声，嗯？难道电视里的怪物真的出现了？哦！原来，全老师正在和同学们玩一个游戏——“西域佛经”。学生们高兴得手舞足蹈！  3.同学们，努力为自己的作文戴上一顶漂亮的帽子吧！ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分：（主要内容）  1. 解释游戏规则  2. 向学生写出玩游戏的过程。

（注意写清楚两组演员的动作和表情，比如A组一开始是什么样子，被B组调侃后怎么样？B组是怎么调戏A组的？怎么调侃A组？）你看的时候有什么感受？此时其他学生的态度是什么？他们会说什么？） 第三部分（结尾）总结了你的感受。 （二）好词好句 跃跃欲试，跃跃欲试，跃跃欲试，跃跃欲试，跃跃欲试，全神贯注，虎虎，有力，一动不动，无力，慌乱，喊叫，欢呼，炫耀，喊叫，睡着了，摇摇欲坠，坚持，金鸡，独立，得意，想办法沮丧，大喊大叫，四处奔波，屏住呼吸，集中注意力。看。 ！学生们很快按照老师的要求摆出了各种姿势：只见“唐僧”独自站着，双手合十，口中念叨着：“鹅米豆腐”；至于“先锋”孙悟空则抬起左膝，举起双手。搭建凉棚，似乎是在利用他，他用火热的目光审视着敌人的情况； “猪八戒”左手撑着头，右腿弯曲放在左大腿上，身体微微向后仰，摇摇晃晃地像不倒翁一样睡着了；老实巴交的“沙和尚”满头大汗地坐着，背着包袱？？ 学生们都高兴得又蹦又跳。有的笑得很厉害，揉着肚子，喊疼。有的人笑得眼睛都眯成了一条缝。有的笑得嘴都快到耳朵了。  请仔细观察并尽可能生动、完整地填写表格。

兴趣浓厚，甚至成为一个小作文迷。  1. 调用纸牌游戏  将玩家分成 4 个相等的小组。各队依次报出自己的号码，并记住自己的号码。准备四块小黑板和一些粉笔。游戏开始时，主持人喊出命令，如：“3号，写5个字！”每队3号上来写5个字。然后主机喊出写“×”字的命令，如此反复多次。最后，每个团队的一名成员被要求上场。字数没有限制，写出完整的句子。看看哪个队的句子思想内容好，文笔流畅。幽默有趣，可以获得高分。第二轮，主持人可以为各队指定“主导词”，如“春、夏、秋、冬”。方法与之前相同。第三轮还可以指定龙头和龙尾的文字。例如，1队的头是“老鹰”，尾巴是“飞起来”； 2队的头是“携手共进”，尾是“共同进步”； 3 团队的头是“学”，尾是“玩”。 4队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮除了规定龙头和龙尾外，还可以规定龙身上某些两个位置的文字。例如，1队的第14、20个字是“左、文”； 2队的第6个和第13个字符是“游戏，玩”；第三队的第13个和第19个字是“启、乐”；四队的第9个和第15个字是“吴、谦”。让每个团队在喜悦中、积极思考、共同努力中写出高水平的句子。  2. 模仿  玩此游戏时，任何时候都不允许发出声音。  主持人首先在黑板上写下“你傻吗？”并举起手来填补空白。有的“巴、羽”字写错了。当“戏剧”填完后，他伸出大拇指表示钦佩。

然后在黑板上写下“各队走出教室，走到操场上，手牵着手，围成一圈”。之后请两个人假装摇动长绳，大家轮流跳舞。随后各队分成两组进行抱腰推河、摸盲人等游戏。比赛结束后，大家回到教室，主持人在黑板上写下了“作文：做默剧”，写下了作文中说不出自己想说的话、不舒服的感觉。 3.编一个童话故事：在每张卡片上写一个人物名字，如：老人、奶奶、小猫、变形金刚、孙悟空等。玩家从主人手中抽5张卡片，看看上面写着什么人物他们，然后思考3分钟，构思一个以这些人物为主角的有趣的童话故事，然后讲给大家听。谁能讲得精彩，谁就获胜。  4.故事棒  准备一本作文本，在封面上写上“故事棒”。凡是对故事创作感兴趣的人，都会先抽签决定顺序，然后每个人轮流用一天的时间在上面写一个有趣的故事。后一个故事需要与前一个故事保持一致。人物和剧情都可以充分展开，之前的也可以修改。评论故事，轮流传递，循环往复。  第三部分：如何开展小学生趣味作文教学 浅谈如何开展小学生趣味作文教学 在小学语文课教学中，教师要学会教有趣的作文，让学生更好更快地掌握写作的基本技巧，做到学以致用。小学生可以自由作文，但这并不意味着他们没有老师的指导。在小学语文教学中，很多学生不喜欢写作文。他们总觉得没什么可写的。

尤其是当老师要求写日记时，很多学生总是敷衍了事。因此，作为一名小学语文教师，必须善于引导学生学会写作文。他首先要掌握学生的心理特点，运用现有的教学方法。场景、资源创设情境，让学生获得真实的快乐体验。  一般情况下，作文素材的选择都是从与学生生活密切相关的自然事物出发。要积极激发学生的观察力和想象力，充分调动学生积极参与的积极性和主动性，充分发挥他们的语言表达创造力，让他们自由地表达自己。 ，你想写什么就写什么，这样无论是教学内容还是教学形式都是开放、自由的。小学语文课堂作文教学是训练和提高学生表达能力和语言沟通能力的最佳工具。因此，无论是中学还是小学，语文课上的作文教学在整个教学中都占有极其重要的地位。经过一年的作文教学，我从经验中了解到，很多学生害怕写作，甚至回避写作。当我拿起笔的时候，我挠头挠头。那支笔好像有千斤重，半天写不出一个字。用一位学生的话说，我“无话可说，无话可写”。事实上，这是作文教学中亟待解决的问题。  一是以观察为前提，引导学生积累材料，丰富学生的知识内容。教学情境创设是激活学生思维的有效途径。情景对话中