初中体育篮球教学的思考1

1、教材分析：篮球可以让学生体验到健康和快乐。一堂好的体育课可以让学生对篮球产生浓厚的兴趣，培养学生终身的体育锻炼目标。

2、学业情况分析：我班所教初一年级学生43人。他们比较活跃，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标是相同的：在体育课上有所收获并发挥自己的优势。但他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等方面存在差异，这给教学带来了一定的挑战。困难。

3、教学设计：

预备部分：上课之初，选择了创新性的“集体”游戏，让学生开动脑筋思考，发挥想象力，创新实践方法。基于情景引入的合理运用，更容易激发学生的参与精神。

基本内容：在技能学习过程中，采用多种教学方法，采用直观的图片演示、教师标准动作演示、启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。即使教师给予指导和诱导，学生也能从过去的被动学习转变为主动思考、自主活动、自主创造、自我管理活动。同时，他们也获得了愉快的心理体验。在游戏教学中，教师仅提出目的和要求，并分组讨论实践计划。通过比赛，提供自我表现的机会，激发学生体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应能力和敏感度。其次，通过一些跑、跳练习，提高学生的综合素质。

结束部分：让学生自我评估他们的小组和个人表现。就这样，整个课堂在学生的自我评价和互评中结束。

4、本课反思：

由于体育课多在室外进行，组织教学的目的就是消除各种干扰，激发学生的兴趣，完成教学任务。只有合理、精心地组织教学，才能让学生在物质上和心理上都做好充分的准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材通过复杂的相互作用使学生成为一个动态的统一过程。在此过程中，教师采取一定的组织教学形式，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”、学生“学”的目的。但教学并没有固定的方法。任何教学方法和组织形式都会根据一定的教学内容和教学对象而变化。如何组织和教学体育课，更好地服务教学？

因此，我根据一年级学生的特点和需求安排了以上的学习内容。只有运用多种教学方法才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间集中精力练习射击，他们也会觉得枯燥，注意力不集中，影响教学效果。因此，我让学生为主体，自由练习。同时，我也参与了他们的练习，并要求学生模仿我的一些技术动作和演示。

我的这一课就是通过体育运动和健康篮球运球的学习，帮助学生养成体育锻炼的习惯。本课程主要针对篮球运球练习，提高控球能力。课后安排教学比赛，目的是让学生在游戏中练习，提高实际应用能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。学生们下课后说的第一句话就是非常高兴、幸福。我想这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这堂课中学习到了一些东西，体验到了篮球的乐趣，所以他们非常高兴。精心的课前设计和准备，灵活的教学方法和多样的课堂组织形式，使学生的实践积极性很高。他们在对篮球产生浓厚兴趣的同时，也培养了团队合作精神。

初中体育篮球教学的思考2

篮球是一项集竞技、健身、娱乐、智力于一体的集体运动。它深受小学生的喜爱，也是小学最受欢迎的教学内容之一。新课改形势下，如何推动竞技篮球普及，满足小学生体育学习需求，如何推动篮球项目教材适应不同层次学生的学习和训练水平，如何积极有效地利用篮球这项集体竞技运动作为儿童的健身锻炼和身心健康服务，是篮球教学中需要探讨的问题。

目前，小学篮球教学面临以下问题。首先，现代竞技篮球的技战术和规则已经发展到极高的水平，对参赛者的身体、心理、技战术素质以及场地装备提出了越来越高的要求。其次，目前小学生的身体素质和身体状况、技术技能水平、身体健康状况和参与时间难以适应现代篮球的学习要求。第三，《标准》中教学内容的不确定性，对教师的课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术直接纳入教材并分解到小学各个级别进行教学，对于学生和老师来说，了解规则和场地设备要求都有一定的难度。教学往往受到多种因素的影响而难以顺利进行。

小学生尤其喜欢篮球比赛。当他们打篮球的时候，他们实际上是参加各种以篮球为基础的游戏和比赛。学生打篮球、参加篮球比赛和比赛的主要目的是从事游戏活动，在集体比赛中展示自己的能力和水平，从而娱乐身心；次要目的是在学习和练习技能中体验运动的乐趣，并结交朋友和锻炼身体。

小学篮球教学不仅要注重技战术教学的有效性，还要积极考虑教学内容和形式的趣味性。小学篮球教学必须将篮球技战术游戏化，对现有的活动项目进行必要的选择和改造，并进行相应的分层配套开发。在选择和创作篮球活动游戏时，要体现其层次感、简洁性、趣味性、竞技性、娱乐性、健身性；要尽量利用小型场地和灵活多样的组织形式，简化其规则和要求。

采用游戏化教学方法，通过篮球游戏教学掌握技术技能，提高学生各方面的能力，是小学篮球教学的最佳方式。

初中体育篮球教学的思考3

4月19日下午，我为全区100多名小学体育老师上演了我的五年级篮球教学示范课。这是我第一次教区级公开课。回想起当时的情景，我既兴奋又紧张。课后反思如下：

我对这门课的设计思路是把教材游戏化。通过每场比赛，将篮球技术的教学渗透其中，使学生达到愉悦身心、展现自我个性的目的。通过本次篮球公开课的教学，我发现一堂教学课的质量不在于老师的精彩表现，而在于学生的参与程度和欢迎程度。对于我们的体育学科来说，学生必须真正地参与课堂。你必须首先让学生对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我改变了教学常规。在学习篮球之前，我首先观看了自己的篮球表演，激发了他们对篮球的兴趣，然后全身心投入到打球的过程中。然后学生们每人拿一个球，发挥他们的想象力来解谜并摆出姿势。在这个过程中，我们可以亲近篮球，热爱篮球，激发学生的兴趣。

我不再采用以前老师示范、学生集体跟随的模式。相反，学生可以在自主、探究和合作的氛围中学习。通过交流，学生们互相纠正动作，提前寻求对方如何换手、运球的正确技巧，边运球、抢球边练习和学习。 。在游戏创建过程中创建游戏。学生们通过手中的运球游戏表达了自己的创造力、想法和兴趣。创作各种带球游戏并进行演示，进一步发现带球的实用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟。评课时，区教研员吉老师给了我一些很好的建议：比如加大圆圈之间的距离，限制规则（一只手，一只脚），让更多的学生能够体验到做作业的快乐。成功。从组织形式上来说，我们还可以通过群体交叉，看看哪个群体交叉较多，方式多样。每一条建议对我来说都是一笔财富，我将在以后的课程中吸收和使用它。

通过这次公开教学展示，我对第二阶段课程改革的认识又上了一个新的台阶。体育教学不仅仅是为了发展学生的身体，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目标。在我今后的教学中，我应该从学生的角度出发，教学形式也应该多样化，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深感自己的技能还有欠缺。我希望在今后的教学中，能够通过自己的努力来培养和提高自己。

初中体育篮球教学的思考4

教材分析

篮球是一项深受青少年喜爱的球类运动。主要培养学生跑、跳、投篮等基本活动，提高敏捷、速度、耐力等素质以及动作的准确性和协调性。还能增强呼吸、循环、消化等系统功能，培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优秀品质和团结协作的团队精神。密切合作。

篮球运球是篮球运动最基本的动作之一。在小学低、中年级曾多次出现。但由于学生练习的强度、密度和兴趣，掌握程度并不理想，尤其是手形和球。感觉。

学术分析

小学生，特别是六年级学生，正处于身心发展的重要时期。他们活泼好动，对事物有一定的了解并充满好奇心，模仿能力强，有一定的运动能力；六年级的男孩喜欢上体育课。特别喜欢上球类运动课程，但大多数女孩都羞于打球类运动，尤其是对抗性很强的篮球运动。我很担心。虽然学生在低年级已经有了一定程度的学习和练习运球，但他们的手部动作仍然存在较大问题。考虑到以上两点，我决定降低难度，采用新的多角度方法。运用教学方法的方法，激发学生的学习热情，从而提高学生的运球能力，学习如何练习运球。

教学目标

1.参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣和理解，了解一些篮球相关知识，记忆并描述旅行中运球的具体方法，培养积极参与体育活动的意识。

2、技能目标：通过多种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上下肢力量和协调能力。

3.身体目标：通过练习提高学生的速度、敏捷性、肌肉力量等素质。

4、心理和社会适应：通过形式多样的练习，培养学生的创新合作精神，展现青春活力，增强竞争意识、团队精神和绩效意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1、重心：运球时手腕控制球以及手触球的部位。

2.难点：上下肢协调，全身协调控制球的方向

教学过程：分为四个部分： 1．开始部分； 2、准备部分； 3、基础部分； 4.结尾部分。

初中体育篮球教学的思考5

本班是二年级的体育课。课程内容是学习篮球运球。对于二年级年龄段的学生来说，根据学生的心理和生理特点，本班主要通过篮球比赛来激发学生的兴趣。篮球课的兴趣是学习运球，但对于运球的学习，只要求学生了解正确的运球动作（主要是手形的掌握），但要求完全掌握。

1、准备部分

老师召集队伍，学生们围成一圈进行准备活动。在做热身练习时，打破了以往由老师或体委主导练习的形式。而是在开学的时候，每个学生带领一班练习，主要是为了锻炼学生。敢说、敢做、敢于表现自己的性格。

2. 基础部分

1. 游戏

通过游戏比赛来激发学生对篮球课的兴趣。二年级的学生喜欢玩各种游戏。这不仅调动了他们的积极性，也为接下来的教学内容奠定了基础。

2. 学习运球

在学习主要内容方面，首先将学生分成若干组，给每组一个篮球，让每组学生自由运球。运完球后，把学生聚集起来，老师问一个问题：“刚才大家都运过球了。”然后学生们会讨论如何更好地运球。”根据学生的发言，向学生演示正确的运球动作（尤其是手形），然后学生根据老师的正确动作进行练习，并最后安排了运球接力比赛，同学们学习篮球的兴趣达到了高潮。

3. 结尾部分

进行放松练习并结束。

课后反思

我们之所以选择在这个班教篮球，是因为现在大多数学生都喜欢上篮球课。从这个角度来说，既然学生喜欢，我们老师在选择2+1项目的材料时就应该从学生的主观意愿出发。在开展常规教学的同时，我们主要针对学生喜爱的体育项目进行重点教学，让学生在九年义务教育期间真正掌握两项以上的体育项目。

从本班学生的学习效果来看，学生的掌握程度不是很好，主要是学生的理解能力不是很强，但从二年级学生的角度来看，如果他们会运球，这被认为是成功的。开学时，我也尝试过让低年级的学生学习三步上篮，但学习效果很不理想。后来经过反思和总结以及老老师的帮助，我了解到学生对这项运动的理解已经很深入了。掌握的目的不是一两年就能掌握的，而是在九年的工作过程中，逐渐从潜到深、从易到难、从低到高。例如，我只要求一年级和二年级的学生能够简单地运球和传球；到了三四年级，他就能做出正确的运球和传球动作，并在此基础上学习投篮；到了五六年级，他将学习三步上篮和简单配合。那么这个教育就成功了。在教学过程中，我们教师还是需要因材施教。

这门课的教学也有很多遗憾。比如，从学生发现自由运球的问题，到老师提出问题、示范、解释正确动作的过程，衔接不是很好。课堂上的语言组织和与学生的交流不是很好。当然，作为一名年轻教师，我还需要在今后的教学中不断总结经验，提高自己。