体育比赛形式活泼，内容丰富多彩。它不仅是小学体育教材的重要组成部分，而且作为一种教学方法，是各级体育教学和体育专项训练不可缺少的有效手段。是孩子们认识自然、社会，加强相互了解、团结友谊、开发智力的重要途径。一种教育手段。小学生都很贪玩。小学生玩耍时心情愉快，有利于促进小学生身心发展。儿童心理学研究证明，孩子的学习目的、兴趣，是相辅相成的。没有浓厚的学习兴趣，就不可能产生学习的热情，也就不可能有克服困难完成学习任务的意志。体育游戏主要有以下优点： 1、学生喜爱、兴趣高，能充分调动学生锻炼的积极性；

2、运动强度适当、密度高，对提高学生体质有良好的作用；

3、游戏与竞赛相结合，可以提高学生的兴趣； 4、全班可采用主题游戏，让德育嵌入游戏，活动嵌入模仿动作。

在小学，游戏是基本教材，而不是单一的体育活动。可与其他体育教材配合。例如，学习篮球运球时，可以结合运球和组织接力比赛。在学习立定跳远时，可以将其与小学立定跳远接力赛等结合起来。那么，我们应该如何合理选择和应用体育比赛教材呢？

1、选择和编写体育游戏作为体育课基础教材时，应遵循以下两个原则：

1、必须符合学生的身心特点。例如，小学低年级的学生身体发育不成熟，自控能力较差，呼吸、心脏等功能较弱。不过这个时期的孩子模仿力很强，喜欢表演表演动作。因此，教材的选择应以不分组、有情节元素的活动游戏为主。比如大家都熟悉的游戏有《找朋友》《丢手帕》《高与矮》等。如果选择团队竞技游戏，应注意运动量不要大，规则要简单，如“上下传球”、“红旗”、“双脚接力”等。在此期间，应谨慎选择注重力量和耐力的游戏。到了小学高年级，他们的身体发育逐渐更加扎实，基本活动能力和身体素质也得到了迅速提高。他们参加各项活动的积极性很高，有强烈的集体荣誉感。因此，这段时间的教学游戏可以是团队游戏。无论是各种跑、跳、投掷还是运球游戏，都非常受欢迎，对他们的身心发展非常有益。

2、必须与体育教学的基本任务相适应。体育教学的基本任务是锻炼身体，增强学生体质，学习体育基本知识、基本技术、基本技能，进行思想品德教育，提高个人素质。为此，那些不体现基本体育活动的简单智力游戏，如一些课本中的口语“碰球”、“数蟾蜍”，只能作为课外娱乐活动或为集中学生注意力做准备。选择。还有过去的“盲人抓跛子”之类的游戏，也不宜选在体育课上。因为那种比赛没有任何思想教育意义，大多数人只能站着看，身体没有得到锻炼。不仅不利于培养学生正确的身体姿势，甚至可能造成伤害事故。

2.体育课准备活动游戏的选择。游戏作为专项准备活动，应与基础教材相配合、服务。

即通过准备活动，使学生在身体、心理和技术上做好基础练习的准备，使学生能够在不断变化的条件下完成各种体育活动，掌握基本技术和技能。

1.以篮球为例。除了用一般与运球有关的手游作为准备活动外，有时还可以用《追我》、《龙争虎斗》、《人与人之间的穿越》、《追传》、《掩护战友》等游戏来进行准备活动。用作准备练习，以提高冲刺、紧急停止、快速转身动作等基本技能。又如足球教学，可以利用“踢追球”、“带球接力”、“踢球”等游戏来提高足球带球、跑动、传球的一些基本技术和技巧。

2、以田径跳跃教学为例，可以采用“跳竹竿”、“升级”、“单腿跳接力”以及各种跳绳接力游戏作为准备活动，培养一般跳跃能力。这也就像跑步的起始教学一样。可以用“猜拳”、“黄河长”“将”和“信号跑停”等游戏进行准备活动，训练学生的注意力和快速反应能力。例如，在投掷教学中，可以采用“炸弹投靶”、“看谁投得准”等练习来训练学生的力量、手感和位置感、方向感等。

3、在体操、武术教学中，要更加注重游戏化的准备活动。例如，在单双杠教学中，可以采用“肩跑”、“走杠”等游戏来训练一般平衡能力。在武术教学中，可以采用“独腿摔跤”的方法。 ”、“Stand Your Ground”和“Pull to Pull”游戏，以培养力量和技能等身体素质。并且可以提高学生的学习积极性和自控能力。

3、选择体育游戏作为专项教学的辅助手段。体育游戏作为一种特殊的教学手段，一般以特殊技术的初步掌握为基础，具有较强的竞技性。这方面有着广泛的应用。我们以跑步教学为例来说明：

1、教学开始，尤其是深蹲开始。由于技术内容和规则的复杂性以及某些场地条件的限制，在以往的教学中，容易出现教师讲解多、学生练习少的情况，难以通过反复练习进行练习。树立正确的技术观念和动态定型。采用游戏竞赛的启动教学方式，要求所有学生参与练习。练习数量和密度高，教学质量大大提高。

2、直线出发时，可以用“开始追逐”、“开始冲刺”等游戏进行练习，即画两条相距2-3米的前后平行起跑线，画一条终点冲刺线距前方起跑线约30米。 。为了纠正学生起跑时前脚离起跑线太近的常见错误，在每条起跑线后面一英尺处画一条虚线作为限制线。学生应就位，并至少将前脚掌放在虚线后面。此外，学生被分成人数相等的两组。每个人都站在起跑线后面。老师会先示范讲解起始指令和动作要领，然后一起练习几次。初步掌握基本技巧后，再反复前后旋转。来一场追逐比赛吧每次出发时，前面的人都必须尽快冲过终点线，并且不能被后面的人追上。同时，在追逐比赛中，要严格执行起跑规则，注意随时纠正错误动作。此外，还必须定期统计追球次数，以评价球队的胜负和个人技术的好坏。最后，他们将分组进行多次“起跑冲刺”竞赛练习，进一步检验和提高个人起跑、冲刺和起跑后冲刺等综合技术条件。

3.可以使用“绕圈启动超人”的游戏方式进行曲线启动。即使用较大的圆圈，并在圆圈外画与学生人数相等且等距离的短起始线。学生数1-2，分成单数、双数两组，依次站在起跑线后面。先集体练习几次起跑、绕圈跑，了解要领，然后再练习圈超人比赛。每次出发后，每个人都必须尽力在完成一圈之前超越前面的人。如此重复，每个位置根据组向前轮换。最后计算超人的数量来决定团体的胜负。个人技能水平。

4、在掌握基本动作要领的基础上，可采用穿梭接力、来回迎头接力、圈跑接力等多种比赛方式，发展学生的速度，提高技能。这是大家经常使用的。的。但对于中长跑来说，过去在比赛比赛中进行训练的教学方法非常少。因此，很多学生在练习长跑速度和耐力跑时感到单调、精神不振。

4、体育课开始和结束时的游戏选择。根据体育课堂组织结构和教学内容的需要，课前和课后可适当多采用游戏活动。游戏的第一部分应该是不太尖锐、时间短、所有学生同时活动的游戏，如“快、静、气”、“建小组”、“大家各就各位”等。位置”等游戏都适合。通过各种游戏，可以使学生的大脑皮层产生适当的兴奋，提高课堂兴趣，为建立严肃而又活泼的课堂教学活动秩序做好准备。课后的游戏也应该是动作轻柔、易学、动作轻松有趣的游戏，如“跑、跳、飞”、“记分报告”、“聪明侦察”和“猜拳舞”等。此类游戏注重放松肌肉、调节情绪，使人体各种机能得到积极休息，逐渐由兴奋状态转入安静状态。同时，我们还应该注意一些基本常识：体育课堂教学具有很强的时间敏感性，因此选择的游戏在场地设备方面应简单、适用；比赛内容和规则不宜复杂，不得用于布置场地设备或演示讲解。比赛影响体育课堂教学任务无法完成。特别是准备活动和上课开始或结束时的游戏时间必须严格控制：上课开始和结束时的游戏一般应在3-5分钟内完成。准备活动的游戏时间可稍长，但一般不宜超过8-10分钟。

总之，游戏作为体育课的基础教材、预备活动、专题教学和闭幕部分，不仅要在掌握基本技能的基础上进行，还要求学生运用好技术、提高技术、提高水平。实际比赛过程中的技巧。科技锻炼学生身体，增强体质。提高他们上课的主动性、积极性和特长，培养学生优秀的道德品质。