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小学老师“英语”课程标准测试论文（附件答案）1

小学英语新课程标准测试问题

1。填写空问题（20）

1。强制性教育阶段的英语课程具有________和________的双重特性。

2。强制性教育阶段的英语课程始于________

3。在第九级目标系统中，第1至5级是强制性教育阶段的目标要求。其中，_______应该完成第一个级别的目标，并_______完成次要目标。

4.班级的时间表应尽可能地反映短期高频的原则，以确保每个星期三的教学活动至四次，而一周中的总时间小于________分钟。

5。评估应与________和________相结合，以关注过程和结果，以便评估学生的学习过程和学习结果可以和谐且统一。

6。语言技能是语言使用能力的重要组成部分，主要包括________，_______，_______，________和这些技能的全面使用。 _______和_______是理解的技能。 ________和________是表达技能。

7。英语学习策略包括_______，_______，________和________，等。

2。多项选择问题20

1。提倡任务 - 型教学渠道有什么意义？ （）

答：任务驱动的学习是双边或多边互动活动

B.任务驱动的学习具有明确的特定目的，这有利于刺激学生的学习动机

C.在完成任务的过程中，学生很容易看到成就和成功的经验，这有利于激励学习热情

D.在完成任务的过程中，学生可以感觉到自己不是，这有助于刺激他们改善的愿望

2.如何穿透英语教学中学习策略的培养？ （）

A.加强反思和监视B.根据学习方式调整学习策略

C.注意沟通和相互学习D.教师需要学习提供必要的指导

3。如何在英语教学中培养和发展学生的积极情感态度？ （）A。建立一个好老师的关系

B.建立彼此交流和沟通的渠道

C.讨论与情感态度与外语学习内容相关的问题

D.帮助学生克服情感态度的困难

4。在以下几点中可以反映教师工作的变化？ （）

答：如何使父母对新课程标准的理解。

B.校长如何支持新的教学思想和教学解决方案。

C.教师与学生之间的合作，同一家庭教师之间的资源共享。

D.跨学科教师之间的沟通，彼此交流的灵感。

5。英语课程设计思想采用国际评分目标结构，以确保国家英语标准的整体，灵活性和开放性。它的方面是什么？ （）

答：它有利于解决以前的部分之间缺乏联系，重复的教学内容和要求以及一个尺寸 - 拟合 - 所有人，以确保英语教学的连续性。

B.它有利于解决各个地方英语教育不平衡发展的矛盾。

C.它有利于建立多教学模型，这些模型是根据他们的才能进行教学，辅导和反映个性化学习的。

D.它有利于实现该国，地方和学校三级课程管理的目标，以确保和促进不同地区，学校和学校的要求，以确保和促进不同地区，学校和学生的要求。

第三，判断问题20

1。情感态度是指影响学习过程和学习效果的相关因素，动机，自信，意志和合作。 （）

2。英语学习策略是学习过程中处理特定问题的学习者的技术或技能，类似于足球技术（）

3。设计“任务-Type”教学活动时，教师应注意：该活动必须具有明确的目的和可操作性。 （）

4。探索学习的本质是学生是基于自己的利益。在教师的指导下，学生通过自己的努力和个人经验积极地获得知识或信息，应用知识或信息来解决问题，完整的沟通任务，并且某些情况下是在某些情况下。学生可以确定自己的主题。 （）

5。在任务驱动的学习中，任务驱动的学习获得的经验有利于在虚拟交流中平稳地应用语言。 （）

6。任务驱动的学习方法的使用可以改变当前教学教学知识知识的状况，这有利于实施新的课程标准。 （）

7.任务 - 类型的教学是使用特定任务作为学习的动机或动机，以完成学习过程作为学习过程，并展示任务结果的成就，以反映教学的成就。 （）

9。新的课程标准提出了以人们为导向的目的，并为教师提供了创造空间的目的。因此，要求教师具有广泛的合作和沟通能力。 （）

10。新课程标准中教师的评估是根据知识，能力，情感态度和价值观的方面进行的。 （）

4。问答问题30

1。英语课程的评估建议

2。英语课程的基本概念

第五，简要解释您对学生的评估方法是什么？ （10分）

（课程标准评估方法的个人组合以及您自己评估的特定方法以解释和播放）

小学老师“道德与法律”课程标准考试论文（附件答案）2

强制性教育的测试问题英语课程（2022 Edition）”（1）

1。填写空问题

1。强制性教育英语课程反映了具有基本，实用和全面特征的工具和人类的统一性。学习和使用英语有助于学生理解不同的文化，比较文化差异，借鉴文化本质的本质，并逐渐形成意识和跨越文化交流和交流的能力。自信，形成正确的世界观，人生观和价值观，为学生的终身学习和适应未来的社会发展奠定了基础。

2。英语课程以新时代的习惯对社会主义的思想为指导，在新时代充分实施了该党的教育政策，并实施了利德沙人的基本任务，以培养时代的新移民和终点，并以理想，身份，身份，身份，认同，身份，认同，身份。和责任。专注于确定课程目标，选择课程内容，创新的教学方法，改善考试评估，指导教学材料的构建并进行教师培训。

3。英语课程内容的选择遵循培根铸造灵魂，启蒙和智慧的原则，紧密相连，反映了时代的特征，反映了社会的新发展，科学和技术领域的新成就，专注于人民和人民和自我，人与社会以及大自然三个主要主题类别。内容的组织由主题领导，依靠不同类型的语言，并整合了学习要求，例如语言知识，文化知识，语言技能和学习策略，并以单元的形式呈现。

4。核心素养是人们教育价值的集中体现。这是学生通过课程学习逐渐形成学生的正确价值观，基本特征和关键能力，以适应个人终身发展和社会发展需求。

5。在英语课程中培养的学生的核心素养包括语言技能，文化意识，思维质量和学习能力。语言能力是核心素养的基本要素。文化意识反映了核心素养的价值取向，思维质量反映了核心素养的心理特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。

6。英语课程的内容由主题，语言，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略组成。通过学习，理解，应用程序实践，移民创新和其他活动的重点关注这些要素，学生的核心素养是在义务教育中不断发展的。

第二，单个选择

（a）1 ._____是指使用语言和非语言知识的语言理解和表达语言和表达方式，以及在特定情况下参与相关主题的各种策略。

A.语言能力B.语言技能C.学习能力

（b）2 .______是指人类思维和个性的特征，反映了学生在理解，分析，比较，推理，批评，评估和创造方面的学生水平和水平。

A.学习能力B.思维质量C.思维能力

（c）3。文化意识是指对中国和外国文化的理解以及对优秀文化的欣赏。这是学生在新时代所代表的跨文化认知，态度和行为选择。文化意识的培养有助于学生加强家庭状况，并_______的意识，培养品格，增强文明的素养和社会责任。

A.面向人们的B. Lide Tree CC人类命运社区

（a）3。强制性教育英语课程分为___学校细分，每个细分市场的目标都具有相应的级别。

A.三个B.四C.五

（c）4。主题包括三个主要的人和自我，人和社会，人和__________。

A.学校B.世界C.自然

（c）5 .________类型包括连续文本，例如对话，访问，叙述，解释文本，应用文本，论文，歌曲，民谣，押韵等。广告等。

A.语言知识B.主题C.语言文章

三，多种选择

（（ABCD）1。_____________________________，是发展语言

重要的技能基础。

A.语音B.词汇C.语法D.

(ABCD) 2. Vocabulary learning is not just the sound, shape, and righteousness of memory words, but also to understand a certain level of word formula, and more importantly, through _________________________________________________________________________________________________________________________ and other activities Information and viewpoint.

A.听，说B。阅读c。观看D.写

（ABCD）3 .__________是核心素养的基本要素。 __________-反映核心素养的价值取向。 ______反映了核心素养的核心素养。 _________是核心扫盲发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，整合相互作用并协调开发。

A.语言能力B.文化意识C.思维质量D.学习能力

（ABCD）4。能够在思维发展中发展语言学习中的思维并促进语言学习；最初，从多种角度观察和理解世界，对待事物，表达得很好，并有机地表达了他们的观点；逐渐发展________，_______________和______，使_______反映了一定程度的敏捷性，灵活性，创造力，批判性和深刻性。

A.逻辑思维B.辩证思维C.创新思维D.思维

（ABC）5。提高学习能力是指建立正确的英语学习目标，维持_____并积极参与语言实践活动的能力；注意听力，愿意交流和大胆尝试；学习 ___________;学习反思和评估评估学习进度，调整学习方法；学习自我管理，提高学习效率以及乐于学习和学习。

A.学习兴趣B.独立查询C.合作与互助

第四，简短的答案问题

（1）强制性教育英语课程的概念是什么？

1。领导核心素养的领导作用

2。基于分层系统构建课程结构

3.以主题为领导者选择CO -Organizer课程内容的内容

4.练习结合学习和以创新为导向的英语学习活动的概念

5。注意“教学 - 学习评估”的综合设计

6.促进信息技术和英语教学的深入整合

（2）英语强制性教育的一般目标是什么？

1。发展语言能力2。培养文化意识3。提高思维质量4。提高学习能力

“强制性教育英语课程标准（2022版）”测试问题（2）答案

一。空白的

1。强制性教育阶段的英语课程是双重特性（工具）和（人类）。

2。义务教育的英语课程分为每个部分的三个部分。有相应的级别。在六年级的小学结束时，应达到（2）水平。

3.教师应将实施（lideshu）作为英语教学的基本任务，准确地了解核心扫盲的内涵，并全面掌握英语课程的价值（教育人士）。

4。具体的语言技能包括听力，说话，阅读，阅读，写作以及这些技能的全面使用。其中（聆听），（阅读），（见）是理解技能，（例如）和（写）是表达技能。

5。英语知识包括（语音），词汇，语法，（语言）和语言知识，这是发展语言（技能）的重要基础。

6。语言技能的“看”通常是指使用（多模式）语言的图形，表，动画，符号和视频的技能。

7。英语课程的标准规定，小学英语的终点为（2）。次要目标需要在词汇方面对（505）单词（505）单词（505）进行研究。

8。英语教学不仅必须注意“（要学习的内容），而且还要注意学生是否“喜欢学习”，以及他们是否知道“（如何学习）”

10。英语教师必须在教育人们的过程中准确掌握教学，学习和评估的不同功能，并确定“（教学 - 学习评估）”的概念。

第二，判断问题。

1。教学评估是英语课程的重要组成部分，它应该贯穿整个英语课程教学的过程。 （√）

2。教师应充分利用现代教育技术来扩大学生对英语学习和使用的渠道。 （√）

3。老师说：画一个圆圈。学生画一个圆圈，该圈子属于课程标准中谈论的语言。 （√）

4。良好的教学设计，教学肯定会成功。 （×）

5。基于图片和标题猜测的文本的主题，上下文和主要信息是语言技能的第一个级别内容要求（√）

6。子主题内容“交通法规，安全意识”属于“人与社会”（√）的类别

7。词汇是语言中所有单词和固定短语的总和（√）

8。演奏和表演的目的是听，说英语和记忆英语材料。最好在演奏和表演后阅读和阅读，以判断英语的积极错误，并在表演中采取行动，以增加使用和记住英语的效果。 （√）

10。学习策略主要包括元认知策略，沟通策略，情感管理策略等（×）

第三，一个选择。

1。强制性教育阶段的英语课程具有（c）双重特性。

A.工具B.人类C.工具和人类

2。英语学习具有明显的渐进性和（c）特征。

A.受欢迎程度B.目标C.可持续

3。有许多类型和方法的英语课程评估，例如（c），工作评估，单位评估和最终评估。本质

A.评估B.过程评估C.课堂评估

4.设定分类课程目标借用了国际通用分级方法，并努力反映不同年龄段的学生的学习需求和认知特征，以便英语课程具有连续的，顺序的和（c）。

A.间接B.灵活性C.先进性

5。在六年级的强制性教育结束时，应满足（b）要求。

A.一个B.两个C.三

6。基础英语教科书应帮助学生形成积极而健康的情感态度，以及对生活和世界观的正确看法；使学生能够通过英语学习来培养国际理解，跨文化意识和能力，以及（c）。

A.学习能力BB自我管理能力C.文明和相互赞赏能力D.创新能力

四个。简短的答案问题。

1。简要描述核心素养内涵

答：核心素养是人们在课程中的价值的集中体现。这是学生逐渐形成的正确价值观，基本素质和关键能力，以适应个人终身发展和通过课程学习的需求。

2。在义务教育阶段简要描述英语课程的核心素养

答：在英语课程中培养的学生的核心素养包括语言技能，文化意识，思维质量和学习能力。语言能力是核心素养的基本要素。文化意识反映了核心素养的价值取向，思维质量反映了核心素养的心理特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，整合相互作用并协调开发。

3。如何在思维质量的第一级思维质量中描述观察和分析部分的性能？

答：您可以通过观察图片，特定现象和事物获得信息，了解不同事物的特征，并帮助理解文本含义的含义；您会注意到不同的人看着这个问题。人和事物。

4.实施教学评估时应遵循哪些具体原则？

答：首先，教学评估应基于学生和痛苦的全面发展。其次，教学评估应全面发挥学生的主要作用。第三，教学评估应采用多种评估方法和手段来反映多渠道，多声音，多级和多路的特征。第四，教学评估应完全关注学生的可持续发展。第五，教学评估应完全关注学生的个体差异。

五。争论

强制性教育英语课程标准（2022 Edition）建议“增强单位教学的完整性”，请讨论对整个教学单位教学的理解，并结合您自己的教学。

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