由于路途遥远，学生常年住在校园内，寒暑假也不回家。对于藏族孩子来说，学校不仅是教育的场所，更是一个家。十三、十四岁的藏族孩子不远万里来到泉城，一待就是三年。对于老师来说，这些学生就是自己的孩子，必须精心照顾和教育。值得一提的是，多年来，西藏中学探索出符合内地藏班教育规律的“家”文化教育模式，为藏族孩子创造了一个美丽、现代、温馨、和谐的“家”，一个塑造健康人格、打开世界的地方。智慧生活的“家”。同时，学校成为藏族学生的“第二故乡”，济南也成为藏族学生的“第二故乡”。

“四步走”教育为学生未来奠定基础

在西藏中学，学生们常年住在校园里，寒暑假也不回家。学校就是他们真正的家，家和学校是一体的。对于在这里学习的藏族孩子来说，学校不仅是教育的场所，更是一个家。因此，创造一个美丽、现代、温馨、和谐的“家”，让学校的“家”成为藏族孩子的居所、心灵的港湾、成长的起点，已成为藏族中学的共同追求。干部、教师。

或许是受高原环境的影响，藏族青少年思想比较封闭、害羞，所以走出去，与他人交往，丰富阅历，开放思维，与时俱进就成了第一件事。这就是所谓的“开眼界”。为此，学校开发了《大家读书》、《走近名师》、《约学长》、《升大学》、《电影赏析》等一系列校本课程，已开设在一定程度上开阔了孩子的眼界。他们要读万卷书，行万里路。路。西藏中学还创造性地将原来的暑期旅游改为游学课程，要求各班级选择游学路线，提交游学计划，并组建辅导员团队，带领学生进行为期十天的游学。回国后须提交游学报告并出示。

于是，从齐鲁大地到祖国首都，从传统文化寻根到海边冲浪，生态之旅、陶艺之旅、红色之旅、民俗之旅、古建筑之旅、地质之旅……全部就这样，在孩子们的眼里，我看到的是美丽的风景，我的心里更加兴奋了。游学课程给了高原孩子新的体验和视野，他们的世界变得更广阔。来内地读书的藏族孩子都是经过严格考试选拔出来的优秀学生。他们承载着太多的期待和期盼。作为新西藏未来的合格接班人、优秀建设者，他们需要更多的培养。 ，拥有时代更需要的人才。因此，藏族中学除了“开阔眼界”之外，还包括“提高境界”、“坚定意志”、“培养素质”，又称教育“四步”。

西藏中学校长郭拥军认为，一个人思想境界的高度和广度决定了他未来的发展。如果学生只埋头读书，情感淡薄，自私狭隘，即使学业成功，也是教育的失败。因此，学校利用一切机会提升孩子们的思想境界——爱国主义教育、法制教育、感恩教育，进入社区义务劳动服务社会，组织义卖向地震灾区捐款回报爱心。 。

坚强的意志是一个人成为成功人士的重要品质。西藏中学将励志教育融入到丰富多彩的活动中，开发组织了丰富多彩的活动课程：每年学校都会组织学生徒步游览泉城，从学校步行到芙蓉街，从学校步行回学校。芙蓉街，感受泉城魅力。风土人情，风俗历史悠久；攀登泰山是学生毕业前的常规活动之一。这是对学生意志和耐力的考验和升华。 “身在山顶，一览众山小”的气势让同学们充满自豪。

素质教育并非汉族学校的专利。少数民族学校要更加注重提高学生的综合素质。在西藏中学，深入开展素质教育已成为广大教师的共识。除了开展丰富的社团活动外，还开发了一系列具有藏族特色的校本课程。例如，校本课程《汉藏民俗文化》从汉藏生活习俗、节日习俗、民族文学、民族艺术四个方面进行深入比较研究。系列丛书（共九卷）已完成。学校每周留出一天时间开设校本选修课。有数十门校本课程供学生选择，分为学科、专业和活动三类。

全国援藏教育先进单位、山东省民族团结和民族教育先进集体、山东省职业道德先进集体、山东省心理健康教育示范学校……荣获内地西藏班、市中区教育教学成果多次获奖……列出数字和荣誉，看似不是一个好主意，但却证明了西藏中学师生的努力。

24小时托管老师是学生的全职“家长”

今年8月22日上午，多辆公交车驶入西藏中学校园。窗户后面，一张张脸泛着高原红的光芒。虽然长途跋涉有些疲惫，但他们却掩饰不住好奇的目光。 ，他们看着陌生又新鲜的学校，充满了一些期待。

教学楼上“让藏族孩子在山东接受更好的教育”的红色横幅标语十分醒目，感受到“家”的氛围。车停了下来，等候的老师和13年级的“辅导员”热情地向前冲去。有的帮忙搬运行李，有的引导班级排队。 “同学，请过来一下，你是六班。” “是的。” “我们是日喀则的同学，以后如果需要帮助，可以来找我。”善意的话语纷至沓来，让人感到温暖……这是学校2015级新生到来时的场景。

每年九月开学前，西藏中学总会迎来一群十一、十二岁的藏族孩子，提着行李箱。面对陌生的环境，他们显得困惑又好奇。这时，学校老师就会鼓励他们学会坚强、勇敢，学会独立生活；校医会帮他们整理头发、检查身体；资深“辅导员”会帮他们揉背、洗澡、换衣服；晚上，老师们会坐在孩子们的床边，轻轻地擦去眼角的泪水，直到看着孩子们带着笑容安然入睡。

看到这一幕，千里迢迢送孩子的家长们开心地笑了，心安理得地离开了学校……

开始上课了。许多藏族孩子不懂藏语，与老师沟通有困难。教学进度非常缓慢。学校实行小班教学、分层教学。老师可以根据孩子的不同情况，因材施教，保证每个孩子都能在学习上进步。课堂上、校园里、教师办公室里，随处可见老师指导学生学习汉语的身影。在学生的作文或日记中，你可以看到“我运动时把衣服撕破了，老师给我缝了”。 “天冷了，老师把他哥哥的衣服给我穿，我感觉很温暖。” “藏历新年到了，礼堂里有很多人和我们一起过年，很热闹，我们不再孤单了，这里就是我们的家。”

从雪域高原到春城济南，生活在陌生的城市，孩子们依然安心，因为这个家是有爸爸妈妈的家。无论老少，老师们都有一个称呼——“爸爸”或“爸爸”“妈妈”。生日了，我生病住院了，我很担心……当孩子们需要亲情的时候，老师就在他们身边。西藏中学的老师与普通中学的老师不同。他们是24小时全职“家长”。

让孩子失学：汉藏是一家人

作为一所民族学校，民族团结、民族融合教育自然是学校的亮点。西藏中学的理念是，藏族孩子来了，就要“开学校”，利用社会上的各种有效资源，让学生走出去，融入校外的大家庭，走进社会，感受社会。这才是孩子的成长之道。 。

“汉藏心连心，手拉手迎新年”是很多济南市民熟知的活动，已成为济南民族教育的一个品牌。七年来，每到春节，藏族孩子都会被邀请到汉族家里一起过节。活动期间，热情好客的泉城市民积极参与，藏族学生也成为了大家的孩子。藏族学生走进济南数十所中小学家，与汉族家庭一起过年。他们聊家务、包饺子、贴春联、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚。他们感受到了家庭的温暖，了解了汉族人。风俗习惯。

每逢藏历新年，友好学校的师生和汉族家长代表也会齐聚西藏中学，与藏族孩子们一起过节。一位藏族学生在日记中写道：“在汉族学生家里过年，让我很开心。当我看到80多岁的爷爷奶奶忙着给我包饺子时，汉族家长也在忙着包饺子。”对我来说，当我吃到这里的时候，我深深地感动了，这里就像我的家一样，我的第二故乡泉城济南。”

为了让藏族学生更多地接触内地生活、接受更好的教育，西藏中学认为，除了节日的互动之外，还应该有长期的交流。 2012年9月，192名藏族新生首次进入济南顺文中学，开始为期一年的游学。早上，孩子们背着书包，乘坐班车，走进顺文学校学习，与汉族同学交流；晚上，西藏中学的孩子们乘公交车返回学校住宿。从此，全校各年级都到顺文中学游学，逐渐形成每年一年级学生在汉中学校园学习，二年级、三年级学生在藏中学校园学习的格局。 。

在顺文中学，藏族和汉族学生共同申请社团，一起参加活动：秋季登山、春节联欢会、黄河跑、举办民族风情展示运动会等，互帮互助，其乐融融。西藏中学的孩子在顺文中学学习时，还可以共享两所学校的优质资源，整合两所学校的师资队伍，统一管理藏族和汉族学生，互相交流学习其他，实现真正的“汉藏家庭”。这也是内地民族团结教育的一次大胆尝试。这对于原有的封闭式运营模式来说，无疑是一个巨大的改变。

2011年2月，学校还成立了“西藏之友协会”。这是由关心藏族中学教育发展、关心藏族儿童在校成长的各界友好人士组成的群众组织。为藏族中学与家长、社会等沟通搭建了一座友谊的桥梁，为藏族儿童提供了接触社会、接触社会的通道。走进社会，提高综合素质，搭建更广阔的平台。西藏中学“汉藏家”活动，拓展了“家”文化的外延，深化了“家”文化的内涵。学生们真正把济南这座泉城当作自己的第二故乡。

“雪莲合唱团”唱进人民大会堂

2013年1月20日，北京，人民大会堂，舞台上灯光璀璨，吸引了所有人的目光。

童声合唱的《天籁之爱》如泉水般流淌，纯净透明，让观众着迷。这是高原之子——西藏中学雪莲合唱团在《中国达人秀》第四季中的表演。他们从济南唱到上海，再从上海音乐厅唱到人民大会堂。一路走来，参加演出的藏族孩子们第一次看到了山后的繁华，第一次感受到了艺术生活的光辉，有了很多第一次。因此，这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次精神上的成长。

学校雪莲合唱团自成立以来，注重音乐修养，加强对外交流，拓宽团员视野，丰富舞台经验，锻炼综合能力。短短几年时间，它已从一个普通的校办合唱团成长为全国知名的青少年合唱团。雪地之声、天籁之音在大陆广阔的合唱舞台上绽放。 2011年5月至7月，在东南卫视《欢乐合唱团》比赛中，雪莲合唱团力压群雄，进入全国前五名。 2012年，参加东南卫视《达人秀》，为上海音乐厅的人们演唱。大会堂里，学生们青春靓丽的面容、优雅大方的举止、纯净自然的声音以及排练后刻苦学习的精神，令无数人激动不已、赞叹不已。他们在内地和西藏产生了深远的社会影响。 。

为了加强学生特长培养，培养创新型学生，最大限度地发挥每个学生的个性、特长和潜力，提高学生的综合素质，学校以学生的兴趣爱好为导向，采取自主选择、自由组合，建立了“修身养性”、“格物致知”、“培养智慧”、“崇尚文学”六大类20多个学生社团。崇尚美”、“解说汉字”、“强身健体”、“文化传承”等，纳入学校课程体系。每个俱乐部都有教练、活动策划和评估系统。有了自主性和规范性，学生体验到成长的喜悦，享受到成功的幸福。

在众多社团中，离校后取得优异成绩的不仅仅是“雪莲合唱团”。学校计算机制作社制作的电子报2011年荣获山东省一等奖、全国二等奖；男女足球队始终保持全市前茅成绩，2012年8月参加山东省中小学体育联赛，获得足球第二名（初中男子组）。 11月，获得济南市“市长杯”校园足球联赛冠军；艺术社参加2011年上海国际青少年书法、绘画、摄影大赛，获得金奖6项、银奖4项的好成绩；校报编辑编辑部的《珠穆朗玛峰》校报和“雅砻江”文学社的《雅砻江》杂志双双荣获全国中小学生校报校刊大赛一等奖……社团活动的开展为学生综合素质的提高提供了机会。广阔的舞台上，家长们欣赏着孩子们在古筝前优雅的演奏。拍照时，我感动得热泪盈眶，因为祖辈们几代人都没有听说过的乐器，在孩子们手中变成了一首优美的乐曲；老师们看着举着奖杯的学生们灿烂而自信的笑容，内心充满喜悦，因为学校致力于学生的健康成长。更多、更宽的道路被开辟。