数学源于生活且应用广泛，课程标准强调数学教学紧密联系现实生活_九游·会(J9.com)集团官网

如何在教学过程中创造一个良好的学习环境并让生活问题进入数学课堂？我认为可以从以下方面进行处理。

1。根据生活的实际状况，合理地组织教科书，以提高学生在数学思想中查看实际问题的能力。

数学教育要求学生获得公民必要的基本数学知识和技能，为学生终生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，必须在课堂教学中开放小教室，生活中的新问题被引入教室学习数学，并且必须使用与现代生活，技术等密切相关的及时和本地数学信息和材料来处理教科书。组织和重组教科书内容。例如，当我教授“制作方程式和解决应用程序问题”时，我专注于“我是今天的领导者”的主题，基于购买蔬菜，烹饪，清洁等以及合并金钱等特定的东西，时间，如何布置等，以设计特定的东西。一系列方程式应用程序问题：如何安排烹饪杂货的时间，购买杂货时可以用相同钱购买哪些不同的菜肴...这样，教科书中缺乏生活气氛的主题也适合学生感兴趣的生活问题使学生积极，积极地致力于他们的学习和生活，使学生发现数学在他们周围，从而提高了学生在数学思想中查看实际问题的能力。

2。注意实际活动并培养学生发现数学问题的能力

为了允许学生在学习数学知识并不断增强其数学意识的同时最初接触并逐渐掌握数学思想，在数学教学过程中有必要加强实际活动，以便学生有更多机会与数学联系生活和生产实践中的问题，了解实际问题与数学问题之间的联系和差异。例如，在教授“利息和利率”课时，您可以使用活动班的时间来带学生访问银行，并以自己的新年钱为例，让学生模拟储蓄，提取资金和钱其他活动以观察银行的周围环境。记录的是银行的利率。当学生记得时，问题开始出现：“利率是多少？” “为什么银行的利率与众不同……”您一开始就不能从学生那里回答这些问题，而是要赞美他们仔细观察它们，然后要求他们提出问题预览新课。当课堂上课时，这是因为它是发现问题并本身解决问题的人，以便找到一种能够满足实际需求的钱的方法。这培养了学生的习惯，即有意识地利用数学观点来理解周围的事物，并有意识地将您所学的知识与现实中的知识联系起来。

3。创造生活状况并提高学生解决问题的能力

数学教科书中的问题主要是简化或数学问题。为了使学生能够更好地了解数学的思维方法，并提高学生分析问题和解决外部身体的能力，教师必须善于发现和探索一些不同和有趣的问题的生活。例如，在教学工程问题之后，您可以提出一个这样的问题：陈老师带来了一些钱来购买两本书的书。如果他只带来第一卷的钱，他可以买20本书。如果他只购买第一卷，他只能购买第一卷。第二卷可以完全购买30本书。那么他可以用他带来的钱购买多少套这样的书？这个问题通过常规的“工程问题”命题方法打破，并改善了命题的兴趣和生活。当学生考虑此类问题时，他们必须从一个例子中学习并运用他们所学的知识，从而提高解决问题的灵活性。

简而言之，有很多方法可以解决数学问题，并且它们之间既有联系又有差异。在教学中，教师应结合生活现实，掌握典型的例子，并教学生如何思考，以便学生可以真正体验数学学习的有趣和实用性。让数学课堂教学适应社会生活的现实，从而培养一群真正适应未来社会需求的才能。